Compte-rendu de l'atelier "De la formation aux compétences comportementales à l’enseignement des concepts info-documentaires". Les référentiels de compétences info-documentaires de la fin des années 90 ont marqué une étape importante du processus de professionnalisation des professeurs documentalistes. Mais réduits à la seule dimension procédurale des compétences, ils font souvent l’impasse sur des principes d’intelligibilité nécessaires à la compréhension des objets, des outils et des problèmes liés à l’usage de l’information. Pour autant, les contenus conceptuels d’une éducation à l’information ne sont pas encore dégagés. Trois préoccupations incontournables devraient dès lors retenir l’attention des chercheurs : la question de la référence des savoirs à enseigner, la question de leur statut épistémologique et, enfin, la question de la structuration de la matière.